教育盛会圆满落幕！畅谈教学改革的“思想碰撞”，共谋教育先行示范的创新路径

12月13日-14日

时隔两年，一场盛会再次在深圳罗湖举行

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回顾这两天

来自全国各地的专家、学者齐聚罗湖

围绕着“新时代基础教育先行示范的

使命、挑战与未来”主题

展开经验分享和研讨

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12月14日下午

中国（深圳•罗湖）

第二届粤港澳大湾区教育现代化

暨深圳教育先行示范论坛

聚焦于“中小学教育教学改革实践经验”的分享

和论坛活动闭幕式

来自重庆、杭州、山东、澳门、广州、深圳的专家学者们交流经验、碰撞思想，给在场观众呈现了一场精彩绝伦的视听盛宴。论坛与闭幕式由罗湖区委教育工委书记、教育局党组书记宾华主持。

思想碰撞：专家论“教”，共谋发展

重庆市人和街小学校长肖方明作《文化孕生智慧：学校特色的4.0版本》主题报告。肖方明从打造特色学校的大方向出发，阐述了特色学校建设的三条路径：精心确立特色、用心打造特色、匠心物化特色。

围绕“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”三大哲学问题，人和街小学确立了“生命三和”的教育观，致力于通过教育引导学生实现与自我内心、他人社会、世界万物三方面的和谐，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，既适应当地的传统文化、两江地域文化，又顺应了时代的发展。

“人和教育”目标是让学生知人和、行人和、创人和，为融入和谐社会奠基。与“人和教育”应运而生了“人和六质”，即和德、和健、和雅、和理、和美、和融，旨在培养和谐中国、和平世界的“人和六质”少年。采取和韵校园文化、“人和六质”课程体系、生活技能课程标准、和声课堂、“人和讲坛”、“五大运行机制”等措施的推进，完美践行了“海纳百川，和衷共济”办学理念，充分融合校内外一切积极教育因素，形成了教育合力。

杭州师范大学附属东城实验学校校长张立栋作《素质教育的十年校本实践》报告。素质教育是一种以提高受学生各方面素质为目标的教育模式，它以学生为主体，重视学生的全面发展。

知识爆炸的时代已然到来，推进素质教育的发展迫在眉睫，但是推进素质教育的进程始终是一条漫长的路。学校应该怎样推进素质教育？张立栋认为，推进学校素质教育发展要做到三个大方面，一是基于现实，谋划发展；二是立足改变，优质发展；三是着眼学生，素质发展。

同时还要落实好“四有”策略，一是有目标，明确学校发展定位；二是有节奏，把握学校发展规律；三是有支点，选准不同发展阶段的支点；四是有氛围，营造干事创业的良好氛围。从“第一”到第一，张立栋立足于自身学校变革与发展的经验，真正实现了“十年磨一剑，一鸣动钱江”，为素质教育的推进提供了一个优质的范本。

山东省即墨市第二十八中学校长兼教体局副局长李志刚首先从“即墨”市这一地名的由来简要阐述了即墨市的地域文化与人文历史。

紧接着，李志刚立足于即墨市第二十八中学的发展历史，带来了《和谐互助让课堂充满灵动》报告。李志刚从六个方面详细介绍了“和谐互助”课堂的具体内涵：一是创建高效课堂的影响；二是创建高效课堂的原因；三是创建高效课堂的过程；四是创建高效课堂的展示；五是教学策略的具体措施；六是高效课堂创建管理机制。

李志刚着重强调了“自下而上”的课改经验，充分发挥本校教师的才干，创建“有效课堂”。在德育工作方面，学校主推“雷锋精神”并将德育与课堂有机融合，创建了独具特色的“雷锋班”，用雷锋精神孕育“和谐互助”的课堂氛围。针对如何创建高效课堂这一问题，李志刚提出了四大步骤：一是典型探索，二是校本教研，三是专家引领，四是总结推广。

澳门濠江中学助理校长周明为在场观众带来了《培养学生家国情怀和国际视野的实践经验》的主题报告。他首先介绍了澳门濠江中学的三点培养目标，一是培养具备良好公民素质和爱国爱澳情怀的有为青年；二是培养学科基础扎实、德才兼备、身心两健的创新型人才；三是培养具有国际视野的精英人才。

紧接着，周明阐述了“家国情怀”在增强民族凝聚力、实现百年梦想、提高公民意识等方面的时代意义。为深入培养学生的家国情怀，学校开设了系列主题课程，如“校史国情教育”“教育训练营”“中华文化常识达标工程”“文化廊”“爱我中华游学”，这些课程极大程度提高了学校的教学质量，学校办学屡创佳绩。

在培养学生的国际视野方面，澳门濠江中学有符合自己校情的具体措施，如创建 “一中心”——世界旅游中心、“一平台”——中国与葡语国家商贸合作服务平台、“一基地”——以中华文化为主流，多元文化共存的交流合作基地。他认为，教育要面向未来，新时代的教师要有育人意识，要着重培养学生的人文情怀、家国情怀，引导学生拓展国际视野。

深圳科学高中校长尚强在《培养学生核心素养的实践探索》报告中，将学生的核心素养分成人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大方面。

尚强引用了科学高中大量鲜活的案例，就如何提高学生的综合素质和核心素养这一层面，提出自己的观点。他认为，学生高素质的养成来源于两个方面，一是身边榜样的影响，二是好习惯的培养。

作为一名优秀教师，首先要率先示范，爱岗敬业，提高自身的综合素养，从容淡定，不断学习，一丝不苟，努力做孩子思想文化的引路人；同时，学校要关注学生的个性发展，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，以最佳的精神面貌，充满自信地迎接未来的种种挑战。

深圳市罗湖区教育局副局长刘荣青带来《未来学校创新探索——“习场”》的主题报告。他指出习本课堂是未来课堂教学的新理念、新方法，从结构上划分，它包括教、学、习三元结构。

习本课堂有三个要义：第一，以习为本，以习为价值取向；第二，因习而得，深度习得；第三，由习而异，习的本质是个性化。

基于习场的外在表达和内在逻辑，刘荣青详细介绍了未来学校新样态——“习场”的五个主要特点：一是习场具有展示习得、服务习得、记录习得的灵活、可变的环境；二是习场提供学科、项目等多样、可选的课程促进学生的体验实践；三是习场通过个性、可定的技术支持，更好地建立学生习得成长链；四是习场打破封闭、线性、固化的结构，实现扁平、可塑的管理；五是习场的评价习得、可视反映个体特征，突出“育人”目标。未来学校教育可以通过努力，营造“处处有习场、时时能习得，人人在习学”的良好氛围。

北京教育科学研究院教师研究中心主任、研究员，教育学博士鱼霞对几位专家的分享作了点评。

她认为“这是一次有价值、有意义的盛会。”鱼霞指出，推进教育现代化要立足于国家教育改革的方针，积极推进教师队伍建设，深化教育体制机制改革。

对未来教育的发展，她从教育现代化的八大目标出发，详细阐述了什么样的教育才是顺应时代发展要求的。学校要致力于培养学生的批判性思维，抓文化和课程建设，推进和谐校园文化建设，形成自身的特色。

圆满落幕：先行示范，乘风远航

闭幕式上

深圳市教育局副局长王水发

在总结发言中指出

“这是一场高规格、高水平、高质量的

教育盛会”

同时，他对两天以来专家学者们的

研究成果与实践经验

进行了高度肯定与称赞

针对如何推进深圳教育的先行示范这一问题

王水发提出了四点前瞻性观点

一是重在教育创新；

二是明确到底要培养什么样的人；

三是明确怎样培养人；

四是社会各界要形成合力。

社会各界想要形成合力

有七个“需要”

需要中央和省里大力支持；

需要本市各级党委、政府大力支持；

需要社会各界大力支持；

需要各路专家大力支持；

需要学校教育、家庭教育、

社会教育形成合力；

需要全市教育人的创新作为、砥砺奋进。

深圳市罗湖区副区长宋强在闭幕词中

充分肯定了此次论坛

在推进深圳罗湖教育先行示范中的重要意义

宋强表示，为期两天的议程，既有对中央政策的解读，也有围绕粤港澳大湾区教育发展的专题讲座，还有不同区域的教育经验交流成果，更有对深圳教育如何发挥先行示范作用的探讨，真正达到了学习、交流的目的。

宋强还提出了对罗湖教育工作的三点殷切期望，一是罗湖教育人要深刻领会中共中央、国务院对先行示范区的重大意义和战略蓝图；二是要有敢于担当的作为；三是实践创新，致力于构建开放、包容、创新、超越、合作、共享的教育新生态。

来源：罗湖区教育局、深圳新闻网

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